ABORDAJE DEL HECHO EDUCATIVO AMBIENTAL EN CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO URBANOS Y PERIURBANOS DE LA CIUDAD DE COBÁN ALTA VERAPAZ/ (Registro nro. 2657)

Detalles MARC
000 -LEADER
campo de control de longitud fija 05085nam a22003257a 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control TMMA 001
003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL
campo de control gtcocun
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20260119190912.0
006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL
campo de control de longitud fija a||||gr|||| 00| 0
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija ta
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 260119b2010 gt ||||| m||| 00| 0 eng d
040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen gtcocun
Lengua de catalogación SPA
Centro/agencia transcriptor gtcocun
Normas de descripción RDA
041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente SPA TMMA 001
084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN
Número de control del registro de autoridad o número normalizado TMMA 001
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Ordoñez Pereira, Carlos Antonio
Término indicativo de función/relación Autor
245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO
Título ABORDAJE DEL HECHO EDUCATIVO AMBIENTAL EN CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO URBANOS Y PERIURBANOS DE LA CIUDAD DE COBÁN ALTA VERAPAZ/
Mención de responsabilidad, etc. Carlos Antonio Ordoñez Pereira.
Medio Impreso
264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT
Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright Cobán, Alta Verapaz:
Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE
Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright 2010
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 84 p.:
Otras características físicas Ilustraciones, gráficas.
Dimensiones 28 cm;
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Dimensiones PDF
336 ## - TIPO DE CONTENIDO
Fuente rdacontenido
Término de tipo de contenido Texto
Código de tipo de contenido txt
337 ## - TIPO DE MEDIO
Fuente rdamedio
Nombre/término del tipo de medio Computadora
Código del tipo de medio n
338 ## - TIPO DE SOPORTE
Fuente rdasoporte
Nombre/término del tipo de soporte Código en línea
Código del tipo de soporte cr
502 ## - NOTA DE TESIS
Nota de tesis Tesis de grado
Tipo de título MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE
Nombre de la institución que otorga el título Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE
Año de obtención del título 2010
Identificador de la tesis TMMA 001<br/>
identificador de la tesis TMMA 001<br/>
520 14 - RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Las distintas formas de vida cuyo hábitat es la Tierra, se encuentran<br/>amenazadas por la presión que ejerce el ambiente social con todas sus<br/>excentricidades, sobre el ecosistema natural global. Ello se refleja en el uso<br/>irracional de los recursos renovables y no renovables y en un galopante deterioro<br/>ambiental, visibilizado en acuíferos y fuentes superficiales muy contaminadas, vías<br/>públicas utilizadas como vertederos de desechos sólidos y drenajes insalubres a<br/>flor de tierra en muchas ciudades del orbe.<br/><br/>Parte del problema se encuentra en los hábitos de consumo, fortalecidos por<br/>una constante presión mediática que condiciona el actuar y pensar humanos. El<br/>contrafuerte que ya constituye parte de la cultura y el actuar en varias partes del<br/>mundo, es un responsable abordaje de la educación ambiental como un hecho<br/>con bagaje filosófico.<br/><br/>Buscando una explicación al descuido del tema educativo ambiental, se<br/>planificó la realización de la presente evaluación basada en el análisis de<br/>estándares de contenido y estándares de oportunidad del Currículum Nacional<br/>Base CNB del nivel de Educación Primaria y entrevistas a personal docente y<br/>padres de familia; como fuentes de contraste del desempeño verdadero y<br/>regularidad con que se aborda la educación ambiental. Asimismo, definir qué<br/>estrategias se emplean y si el entorno de los establecimientos evidencia amenazas<br/>que eventualmente dificulten el proceso educativo, o si por el contrario lo facilitan.<br/><br/>Del análisis objetivo de los resultados del trabajo de campo resultó que:<br/>1. Los temas ambientales no se abordan regular ni prioritariamente, no<br/>obstante estar contenidos en el CNB y ser parte de los lineamientos de la<br/>Política Nacional de Educación Ambiental.<br/><br/>2. Aún existiendo condiciones naturales para realizar actividades fuera del<br/>aula, las mismas no se llevan a cabo y se prefiere teorizar intra muros.<br/>3. Las amenazas ambientales sobre los edificios escolares se encuentran en<br/>el orden de lo normal, es decir que no representan peligro permanente.<br/>4. No se cuenta con un programa de capacitación docente específico.<br/><br/>5. A los padres de familia se les invita a participar más en actividades de tipo<br/>social y no para el desarrollo de temas formativos en apoyo docente.<br/><br/>6. No se emplea ninguna estrategia para el aprendizaje ambiental, que<br/>fortalezca el desempeño docente y estudiantil en este tema específico.<br/>7. Las políticas existentes no promueven su abordaje obligatorio en todo el<br/>sistema educativo como tampoco lo incentiva, tal como sucede con la<br/>educación bilingüe; en donde el maestro recibe un aporte económico.<br/><br/>En tal escenario, la propuesta de mejoras sugerida se sustenta en<br/>estrategias sencillas y contextualizadas; con el caro anhelo de que llenen el vacío<br/>existente y propicien actitudes positivas que deriven en acciones locales para<br/>mejorar la calidad del aire, posibilitar el disfrute de ecosistemas restaurados, y,<br/>hacer más sano e higiénico el ambiente para enfrentar satisfactoriamente el<br/>embate de enfermedades infecto-contagiosas que se creía ya erradicadas.<br/>En concreto, es una respuesta al reto de aportar elementos básicos dentro<br/>del nuevo paradigma de la educación, en donde el docente en función de facilitador<br/>haga partícipes a los educandos, padres de familia y autoridades de un hecho<br/>educativo multidisciplinario y basado especialmente en valores.
650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Fuente del encabezamiento o término LEMB
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Cobán, Alta Verapaz
Subdivisión general Medio ambiente
-- Tierra
-- Ambiente social
-- Recursos renovables
-- Drenajes
700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Doctor Jesús de la Cruz Escoto PhD.
Término indicativo de función/relación Asesor
856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme de Recurso <a href="https://drive.google.com/file/d/1Y7y_PJAkCqCLoyE6i0x357dNF_j86Lh4/view">https://drive.google.com/file/d/1Y7y_PJAkCqCLoyE6i0x357dNF_j86Lh4/view</a>
Texto de enlace PDF
Nota pública Un ejemplar en línea.
942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA)
Fuente de la clasificación o esquema de estantería Clasificación Decimal Dewey
Tipo de ítem Koha TESIS
Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) TMMA 001
Prefijo de la signatura Clasificación
Suprimir en OPAC No
-- TMMA_001_000000000000000
Existencias
Estatus retirado Estado de pérdida Fuente de la clasificación o esquema de estantería Estado de daño No para préstamo Colección Biblioteca de origen Biblioteca actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Número de inventario Total de préstamos Signatura topográfica completa Código de barras Visto por última vez Precio de reemplazo Tipo de ítem Koha
    Clasificación Decimal Dewey     tesis BIBLIOTECA- CUNOR -JOSÉ LUIS GONZALES ROSALES BIBLIOTECA- CUNOR -JOSÉ LUIS GONZALES ROSALES Colección tesis 19/01/2026 TMMA 001   TMMA 001 TMMA 001 19/01/2026 19/01/2026 TESIS