02686nam a22004097a 45000010005000000030009000050050017000140070003000310080041000340200030000750400033001050820018001381000039001561000037001952450166002322500012003982640042004102640012004523000028004643360029004923370033005213380028005545050015005825050075005975050054006725050066007265050051007925050088008435050082009315050072010135050050010855201004011355210043021396500028021826500043022106500023022531906gttocutb20250917185729.0ta250917e2010    mx ade|| |||| 001 0 spa d1 a9786071502933cDisponible1 agttocutbbspacgttocutberda04a370.15 D542:31 aDíaz Barriga Arceo, Fridaeautor1 aHernádez Rojas, Gerardoeautor1 aEstrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista / cFrida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas (autores)1 a3a. ed.1 aMéxico D.F. :bMcGraw Hill, c2010.1 c© 2010  a405 páginas :c27 cm.1 2rdacontenidoatextobtxt1 2rdamedioasin mediaciónbn1 2rdasoporteavolumenbnc0 gContenido:0 g1. La función mediadora del docente y la intervención educativa --0 g2. Constructivismo y aprendizaje significativo --0 g3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje --0 g4. Aprendizaje cooperativo y colaboración --0 g5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos --0 g6. Estrategias para el apredizaje significativo: fundamentos y enseñanza --0 g7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo --0 g8. Costructivismo y evaluación educativo --0 aEste texto ofrece algunas bases teóricas y principios de aplicación sustentados en la investigación reciente en el campo de la psicología del aprendizaje y de la instrucción. Esta obra aportará elementos valiosos para el lector en la medida que lo invite a matizar, diseccionar y reconstruir los conocimientos que aquí se presentan, en función del contexto y las situaciones particulares que enfrenta en su actividad como profesional de la educación. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido ¿enseñados a enseñar¿ Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica desde una orientación constructivista y sociocultural.0 aRecomendado para público en general.142LEMBaConstructivismo. 142LEMBaEstrategias para el aprendizaje.142LEMBaPedagogía.