López Tuch, Manuela Aziza  <br/><br/>
ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS QUE INFLUYEN EN LA ANSIEDAD DURANTE LAS CLASES VIRTUALES DEL PRIMER AÑO DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA, UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA, SEDE COBÁN,  ALTA VERAPAZ/  Impreso 
Manuela Aziza López Tuch. 
 - 149 p.:   Ilustraciones, gráficas.  28 cm;  PDF  
<br/><br/>Tesis de grado 
<br/><br/> La andragogía como la ciencia que enseña a los adultos a aprender, necesita de un entorno<br/>de participación, horizontalidad y flexibilidad durante las clases virtuales, implicando<br/>cambios y transformaciones en los medios, técnicas y estrategias a desarrollar; con los<br/>resultados de esta investigación el aporte constituye una guía de referencia para identificar<br/>cuáles estrategias andragógicas les provocan más y menos ansiedad, para una gradual<br/>utilización por los docentes, contribuyendo al mejor rendimiento académico y satisfacción<br/>del estudiante.<br/>A través de la aplicación de los instrumentos Inventario de ansiedad rasgo y ansiedad<br/>estado; y la encuesta, se identificaron características transitorias y permanentes de la<br/>ansiedad que viven los estudiantes como parte del proceso de adaptación al cambio de<br/>clases presenciales a virtuales, frente a la utilización de plataformas virtuales y la<br/>aplicación de las estrategias andragógicas en entornos virtuales de aprendizaje.<br/>En este contexto, se evidencio la necesidad del acompañamiento docente y psicológico en<br/>la metodología del proceso de enseñanza aprendizaje, requiriendo competencias básicas<br/>necesarias para el uso de las TIC tanto en los estudiantes como en los docentes, para un<br/>efectivo desarrollo de contenidos, que implica aptitudes, actitudes y capacidades en el<br/>ambiente. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Cobán, Alta Verapaz --Docencia universitaria --Clases virtuales--Ansiedad--Andragogía--Estrategias--Adaptación--Docentes