TY - BOOK AU - Nájera García, Carlos Aroldo AU - TI - PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN DE FUENTES DE AGUA SUPERFICIALES, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE PRIMERO BÁSICO DE LA ESCUELA NORMAL BILINGÜE INTERCULTURAL OXLAJUJ NO’OJ, RABINAL, BAJA VERAPAZ PY - 2012/// CY - Cobán, Alta Verapaz PB - Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE KW - LEMB KW - Rabinal, Baja Verapaz KW - Medio ambiente KW - Agua KW - Recurso KW - Desarrollo KW - Vida N1 - Tesis de grado N2 - Este informe contiene la descripción del trabajo de investigación que se llevó a cabo con estudiantes de primero básico de la Escuela Normal Bilingüe Intercultural Oxlajuj No’oj, ubicada en el municipio de Rabinal, Baja Verapaz; el cual consistió en el análisis de los contenidos programáticos que se imparten con alumnos de primero básico en el área de Ciencias Naturales según el Currículo Nacional Base del nivel medio, estructurado por el Ministerio de Educación de Guatemala. Se realizó el análisis de contenidos programáticos que el docente proporciona a los alumnos, respecto a la contaminación de fuentes de agua superficial, tomando en consideración el contexto local donde cada estudiante interactúa, como también los conocimientos que poseen y su aplicación en el ámbito familiar y comunitario. De acuerdo con los resultados obtenidos, se considera que la educación ambiental en Guatemala requiere de esfuerzos conjuntos entre diferentes actores de la comunidad educativa, para proporcionar los contenidos establecidos en el Currículo Nacional Base (CNB), tomando en cuenta el contexto actual y aplicando estrategias innovadoras que motiven a los estudiantes del ciclo básico a generar conciencia y el ánimo de promover acciones para evitar el deterioro de los recursos naturales, principalmente la contaminación de fuentes de agua superficial. Como producto de este estudio se elaboró un manual que contiene estrategias de aprendizaje, para prevenir la contaminación de fuentes de agua superficiales, que el docente y estudiante puede aplicar para modificar habilidades, destrezas, conocimientos y conductas, como resultado del racionamiento y la observación. El presente documento se encuentra estructurado en tres capítulos. El primer capítulo lo constituye el marco teórico, puntualiza conceptos y análisis referente al agua superficial. El segundo capítulo marco metodológico, describe las diferentes etapas que fueron realizadas para el desarrollo del estudio y elaboración del manual. El tercer capítulo detalla el análisis y discusión de resultados según el estudio realizado. Las conclusiones, recomendaciones y bibliografía se encuentran al final de los tres capítulos mencionados. También es importante indicar que en anexos está la propuesta del manual de estrategias de aprendizaje, cuestionario utilizado en la recopilación de datos con estudiantes, guía de preguntas utilizada en la entrevista con la docente, como también la guía de preguntas utilizada en la validación del manual UR - https://drive.google.com/file/d/1-tRRucysG9mJjnPLDvEvBE7QzCg4DO81/view ER -