000			05538nam a22003377a 4500
001			TPED 0067
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040			_agtcocun _bSPA _cgtcocun _eRDA
041			_aSPA TPED 0067
084			_0TPED 0067
100			_aCanahuí Xitumul, Byron Aníbal _eAutor
245			_aINFORME FINAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO REALIZADO EN LA COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA DISTRITO ESCOLAR 15-00-00, SALAMÁ, BAJA VERAPAZ/ _cByron Aníbal Canahuí Xitumul. _hImpreso
264			_aCobán, Alta Verapaz: _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente _c2014
300			_a41 p.: _bIlustraciones, gráficas. _c28 cm;
300			_cPDF
336			_2rdacontenido _aTexto _btxt
337			_2rdamedio _aComputadora _bn
338			_2rdasoporte _aCódigo en línea _bcr
502			_eTPED 0067
502			_aTesis de grado _bLicenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente, _cUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente _d2014 _oTPED 0067
520	1	4	_aEl Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, realizado en la Coordinación Técnica Administrativa 15-00-00 del municipio de Salamá departamento de Baja Verapaz, se realizaron diferentes tipos de actividades en las diferentes fases las cuales son: programas de servicio, programa de docencia e investigación. En el programa de servicio se pintó el edificio y reparaciones menores para el mejoramiento de la instalación. Asimismo creando el organigrama de la institución de unidad de práctica, creación de una base de datos en excel de los establecimientos del nivel medio, elaboración de un mapeo, elaboración de visión y misión, creación de documentos de supervisión, se implementó un archivador, se ordenó los cuadros de registros de calificaciones por código y nivel desde 1999 al 2011, se identificó la oficina con mata vinílica y se brindó una atención eficiente a los usuarios que visitan la institución para adquirir información de interés personal o investigación educativa. En el programa pedagógico en base a encuestas realizadas anteriormente a los docentes, manifiestan poseer poco conocimiento sobre el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Acuerdo Ministerial 1171-2010, por ello se procede a la planificación y trabajar en la logística sobre un conversatorio pedagógico dirigido a docentes de Institutos por Cooperativa del municipio de Salamá sobre el Reglamento y su manual de aplicación; el día de la actividad programada los docentes manifestaron una total satisfacción alcanzando los objetivos del conversatorio programado. En referencia al diagnóstico y análisis de los cuadros MED del ciclo escolar 2011 se detectó que alumnos de varios establecimientos con un alto porcentaje reprobaron el área de matemáticas provoca la no promoción de estudiantes al grado inmediato superior, por ello se procede a planificación y ejecución de la investigación de dicho fenómeno en los establecimientos. Cuantificando datos se detecta la no promoción de estudiantes en el área de matemáticas se da en centros educativos privados, oficiales e Institutos por Cooperativa, por ello se toma un establecimiento privado, público y cooperativa. Entre ellos se nombran los siguientes establecimientos: Colegio Particular Ciencia y Desarrollo, Escuela Normal Rural No. 4, Instituto Nacional de Educación Telesecundaria de Chilascó e Instituto de Educación Básica por Cooperativa las Piedrecitas del municipio de Salamá, Baja Verapaz; en la priorización de la investigación se centra la investigación con los estudiantes de segundo básico de los establecimientos sujetos a investigación. Se redacta cuestionarios dirigidos a los sujetos de investigación, se encuesta a alumnos, docentes y directores de establecimientos elegidos y se cuantifica los resultados de la investigación. Los factores que inciden a la reprobación del curso de matemáticas se deben a la falta de recursos económicos, problemas propios de la adolescencia, desinterés por parte del estudiante, saturación de trabajos, docentes con falta de didáctica para impartir el curso, otros docentes no poseen los créditos académicos impidiendo alcanzar a cabalidad lo emanado por las políticas educativas actuales. En base al resultado de la investigación se propone una guía didáctica que se divide con las siguientes temáticas: juegos, polinomios y polinomios, entrevista, encuesta, sistema vigesimal maya, con actividades y ejercicios como apoyo para el decente que trabaja el área de matemáticas en segundo básico. Dichas temáticas son extraídas de la Maya Curricular del CNB de segundo básico.
650	1	4	_2LEMB _aSalamá, Baja Verapaz _xPedagogía _xProgramas de servicio _xDocencia _xInvestigación _xSupervisión
700			_aLicda. Ana Concepción Escobar González _eAsesor
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1asoxMXvUcxFGrD0OQiHuEK8uPzuOoCCH/view _yPDF _zUn ejemplar en línea.
942			_2ddc _cTES _iTPED 0067 _kClasificación _n0 _6TPED_0067_000000000000000
999			_c1098 _d1098