000			04211nam a22003377a 4500
001			TPED 0061
003			gtcocun
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007			ta
008			250815b2014 gt ||||| m||| 00| 0 eng d
040			_agtcocun _bSPA _cgtcocun _eRDA
041			_aSPA TPED 0061
084			_0TPED 0061
100			_aChajaj Calate, Santos Israel _eAutor
245			_aINFORME FINAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO, REALIZADO EN EL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TELESECUNDARIA ALDEA CHICHOLÓN, SAN MIGUEL CHICAJ, BAJA VERAPAZ/ _cSantos Israel Chajaj Calate. _hImpreso
264			_aCobán, Alta Verapaz: _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente _c2014
300			_a47 p.: _bIlustraciones, gráficas. _c28 cm;
300			_cPDF
336			_2rdacontenido _aTexto _btxt
337			_2rdamedio _aComputadora _bn
338			_2rdasoporte _aCódigo en línea _bcr
502			_eTPED 0061
502			_aTesis de grado _bLicenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente, _cUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente _d2014 _oTPED 0061
520	1	4	_aEl programa de Ejercicio Profesional Supervisado EPS, realizado en el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la Aldea Chicholón, municipio de San Miguel Chicaj, Baja Verapaz, se desarrolló en el plano de servicio, docencia e investigación, acciones que permiten al estudiante epesista confrontar la teoría con la práctica, para contribuir a la solución de los problemas de la realidad local y nacional; específicamente la proyección en el área rural. Mediante la aplicación de metodologías y técnicas efectivas, se desarrollaron los tres programas que permitieron recopilar datos relevantes de la institución para su interpretación, análisis; definiendo propuestas y soluciones concretas a los problemas. De acuerdo al diagnóstico se seleccionó el problema de mayor incidencia, se determinó de acuerdo a su viabilidad y factibilidad. En el programa de servicio, se elaboró el Proyecto Educativo Institucional PEI, para su implementación, basado en las metas y objetivos propuestos en la unidad de práctica. Se organizó un equipo, para la integración de comisiones de trabajo y definir propuestas y el plan de acción, presentación y socialización del proyecto ante la comunidad educativa. En el programa de docencia, se implementaron charlas con los estudiantes del instituto, con el apoyo de una guía de aprendizaje sobre la deforestación, ello con el fin de concientizar y crear una conciencia ecológica en los educandos, para contribuir a la minimización de los problemas ambientales. En el programa de investigación, derivado de los resultados obtenidos en el diagnóstico, se realizó la gestión y legalización de un predio para la construcción del edificio escolar, con el fin de apoyar con servicios básicos a la institución y ofrecer calidad educativa en el área rural; debido que el instituto no cuenta con instalaciones propias. La organización y coordinación del recurso humano, fue efectivo para desarrollar cada una de las actividades establecidas en la guía programática del Ejercicio Profesional Supervisado. Se contribuyó a solucionar, algunos de los problemas encontrados de mayor incidencia. Con las experiencias adquiridas, se sistematizó el trabajo de graduación, requisito indispensable previo a optar el título de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente.
650	1	4	_2LEMB _aSan Miguel Chicaj, Baja Verapaz _xPedagogía _xProblemas _xSolución _xDiagnóstico _xPrograma
700			_aLicda. Julia Mariela Paredes Morales _eAsesor
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/14-mWmnWrhTZA3pPa9okV0hRy7UAw3OZJ/view _yPDF _zUn ejemplar en línea.
942			_2ddc _cTES _iTPED 0061 _kClasificación _n0 _6TPED_0061_000000000000000
999			_c1102 _d1102