000			05197nam a22003377a 4500
001			TPED 0055
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005			20250815172806.0
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007			ta
008			250815b2014 gt ||||| m||| 00| 0 eng d
040			_agtcocun _bSPA _cgtcocun _eRDA
041			_aSPA TPED 0055
084			_0TPED 0055
100			_aSalazar García, Carmen Lucía _eAutor
245			_aINFORME FINAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO REALIZADO EN EL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA TELESECUNDARIA -INEBT- DE LA ALDEA MATANZAS, MUNICIPIO DE SAN JERÓNIMO, DEPARTAMENTO DE BAJA VERAPAZ/ _cCarmen Lucía Salazar García. _hImpreso
264			_aCobán, Alta Verapaz: _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente _c2014
300			_a57 p.: _bIlustraciones, gráficas. _c28 cm;
300			_cPDF
336			_2rdacontenido _aTexto _btxt
337			_2rdamedio _aComputadora _bn
338			_2rdasoporte _aCódigo en línea _bcr
502			_eTPED 0055
502			_aTesis de grado _bLicenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente, _cUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente _d2014 _oTPED 0055
520	1	4	_aEl proceso de Ejercicio Profesional Supervisado requerido para la culminación de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente, se realizó en el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria INEBT de Aldea Matanzas, San Jerónimo, Baja Verapaz a través de tres programas consistentes en servicio, docencia e investigación. Dichos programas permitieron la realización de diferentes actividades, que a la vez fueron parte de tres proyectos que se ejecutaron con el fin de contribuir a la minimización o solución de distintas problemáticas existentes en la unidad de práctica, tomando como base lo determinado en el diagnóstico de los 8 sectores. Para llevar a cabo determinado proceso, también se hizo indispensable la recopilación de datos por medio de la investigación de campo e investigación bibliográfica, para fundamentar teóricamente los proyectos realizados de acuerdo a la necesidad que cada uno representaba para la institución educativa. El programa de servicio se ejecutó a través de la elaboración del Proyecto Educativo Institucional siendo este un documento imprescindible en la institución debido a que no se contaba con datos fundamentados que facilitaran el conocimiento de la realidad de la unidad de práctica partiendo de la visión, misión, base legal del instituto y con ello de acuerdo a las problemáticas existentes poder implementar diferentes líneas de acción a través del Equipo PEI y así mejorar la enseñanza – aprendizaje a nivel pedagógico, institucional y de proyección a la comunidad contribuyendo de esta manera a la calidad de la educación. El programa de docencia se realizó a través del proyecto de Enfoque Educativo del establecimiento con vinculación de la comunidad, partiendo de la necesidad urgente de involucrar a la población estudiantil de sexto primaria, ex – alumnos del nivel primario, estudiantes del centro educativo y padres de familia de los mismos para que se motivaran en continuar sus estudios del ciclo básico contando de esta manera con el apoyo de sus padres. El programa de investigación se llevó a cabo a través de la construcción de cuatro depósitos para la clasificación y disposición de desechos sólidos y a la vez la capacitación de docentes, alumnos y padres de familia acerca del uso y disposición de los mismos como fuente de ingresos económicos a beneficio del instituto tomando en cuenta que dentro de la entidad educativa se observaba la acumulación de los desechos sólidos en lugares inadecuados, solo se contaba con un agujero donde estos eran depositados, lo cual provocaba que se dispersaran nuevamente en el ambiente o se quemaran, por ello se implementaron los recicladores con el fin de que los estudiantes continúen usándolos para beneficio de sus actividades pedagógicas, de infraestructura o institucionales y así cuenten con un espacio agradable y saludable propicio para una buena educación. A través del EPS se puede determinar que se obtuvieron distintos aprendizajes enriquecedores para la formación personal y profesional enfocando los tres programas que eficientemente forman la estructura de una institución no importando si es pública o privada propiciándole de esta manera un mejor servicio a los usuarios de la misma.
650	1	4	_2LEMB _aSan Jerónimo, Baja Verapaz _xPedagogía _xProgramas _xActividades _xDocencia _xEducativo
700			_aLicda. Julia Mariela Paredes Morales _eAsesor
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1h1wAwcoW-JEhS2Q748oJT4H0AkQ8dRFQ/view _yPDF _zUn ejemplar en línea.
942			_2ddc _cTES _iTPED 0055 _kClasificación _n0 _6TPED_0055_000000000000000
999			_c1109 _d1109