000			04602nam a22003377a 4500
001			TPED 0036
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040			_agtcocun _bSPA _cgtcocun _eRDA
041			_aSPA TPED 0036
084			_0TPED 0036
100			_aLima Aceituno, Ana Sofía _eAutor
245			_aINFORME FINAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO REALIZADO EN LA UNIDAD DE GESTIÓN DE LA COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA DISTRITO ESCOLAR 16-03-08, SAN CRISTÓBAL VERAPAZ, ALTA VERAPAZ/ _cAna Sofía Lima Aceituno. _hImpreso
264			_aCobán, Alta Verapaz: _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente _c2014
300			_a91 p.: _bIlustraciones, gráficas. _c28 cm;
300			_cPDF
336			_2rdacontenido _aTexto _btxt
337			_2rdamedio _aComputadora _bn
338			_2rdasoporte _aCódigo en línea _bcr
502			_eTPED 0036
502			_aTesis de grado _bLicenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente, _cUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente _d2014 _oTPED 0036
520	1	4	_aLa información que se presenta a continuación, se refiere al desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, de la Carrera de Pedagogía y Administración Educativa, realizado en la Unidad de Gestión Administrativa de la Coordinación Técnico Administrativa, Distrito Escolar 16-03-08, San Cristóbal Alta Verapaz. El ejercicio profesional supervisado es una etapa sobresaliente, en donde es necesario fortalecer las habilidades y conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, es primordial para obtener el título de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa. Debido a ello se establece como objetivo general; ejercitar las habilidades administrativas y pedagógicas a través de actividades de servicio, docencia e investigación, para fortalecer conocimientos de formación profesional. El EPS, contempla tres grandes dimensiones: actividades de servicio, docencia e investigación. Se utilizó la metodología descriptiva, aplicándose para ello los siguientes instrumentos: guía de observación, entrevista dirigida a docentes, directores, coordinador técnico administrativo y personal de la unidad de práctica y encuesta nominal dicotómica. La aplicación de los instrumentos diseñados, brindó útil información que sirvió como soporte para desarrollar convenientemente el EPS. De acuerdo a la ejecución del proceso de práctica, se obtuvo información de cada dimensión, durante su análisis, se logró evidenciar necesidades que requerían de mayor preocupación para perfeccionar el proceso administrativo y pedagógico. En algunas de las debilidades se pudo realizar un plan de acción, como capacitaciones y servicio de acuerdo a los recursos existentes, sin embargo, en otras de las necesidades detectadas no se tenía injerencia, debido a la complejidad de las mismas, como infraestructura, recursos materiales y financieros de centros educativos. Durante el proceso de investigación se logró determinar las causas de la falta de huertos escolares en los centros educativos, siendo la falta de recursos y el conocimiento de los docentes y directores. Por consiguiente se logró implementar ocho huertos escolares, facilitando su ejecución a través de la gestión de insumos y procesos de capacitación. Con lo anterior descrito, la recomendación principal, es para las autoridades educativas, los directores, docentes e instituciones que guardan estrecha relación con el Ministerio de Educación, debido a que es importante que se otorgue seguimiento a las acciones realizadas como los huertos escolares, diseñar y ejecutar diversas líneas de acción para disminuir las necesidades técnicas y materiales que sufren los centros educativos y fortalecer los procesos para mejorar la educación.
650	1	4	_2LEMB _aSan Cristóbal Verapaz, Alta Verapaz _xPedagogía _xHabilidades administrativas _xServicio _xDocencia _xInvestigación
700			_aLic. Carlos Federico Hun Macz _eAsesor
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1I9dTUzFWsRw2FMMnr35TKv3j03ZCUmKK/view _yPDF _zUn ejemplar en línea.
942			_2ddc _cTES _iTPED 0036 _kClasificación _n0 _6TPED_0036_000000000000000
999			_c1188 _d1188