000			03393nam a22003257a 4500
001			TMDU 012
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040			_agtcocun _bSPA _cgtcocun _eRDA
041			_aSPA TMDU 012
084			_0TMDU 012
100			_aCaal Ixím, Rosendo _eAutor
245			_aProblemas y fortalezas del aprendizaje en modalidad virtual, desde la perspectiva de estudiantes de noveno semestre de la carrera de Administración de Empresas, plan fin de semana, CUNOR, Cobán, primer semestre de 2021/ _cRosendo Caal Ixím. _hImpreso
264			_aCobán, Alta Verapaz: _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria con énfasis en Andragogía _c2021
300			_a73 p.: _bIlustraciones, gráficas. _c28 cm;
300			_cPDF
336			_2rdacontenido _aTexto _btxt
337			_2rdamedio _aComputadora _bn
338			_2rdasoporte _aCódigo en línea _bcr
502			_aTesis de grado _bMaestría en Docencia Universitaria con énfasis en Andragogía _cUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria con énfasis en Andragogía _d2021 _oTMDU 012 _eTMDU 012
520	1	4	_aComo consecuencia de los cambios generados por la implantación de la modalidad educativa virtual, se realizó este trabajo, cuyo objetivo es determinar problemas y fortalezas del aprendizaje en modalidad virtual desde la perspectiva de estudiantes de noveno semestre de la carrera de Administración de empresas, plan fin de semana, CUNOR, primer semestre de 2021. La razón de su realización es que no se cuenta con estudios que reflejen con claridad la situación educativa en centro universitario. Por lo anterior, se planteó la pregunta: ¿Cuáles son los Problemas y fortalezas del aprendizaje en modalidad virtual desde la perspectiva de estudiantes de noveno semestre de la carrera de Administración de empresas, plan fin de semana? Este trabajo tiene un diseño no experimental, tipo exploratorio, transversal y enfoque mixto, se realizó con una población de 48 estudiantes de la carrera de Administración de Empresas, plan fin de semana. Como resultado se encontró que, los principales problemas que afectan el aprendizaje en modalidad virtual, generados por el docente, son: la forma de evaluación, las estrategias de enseñanza utilizadas y la poca flexibilidad de algunos; problemas generados por los medios y recursos, las interrupciones en el servicio de energía eléctrica, la débil señal de internet y el ambiente de estudio; mientras que desde el estudiante, la falta de motivación y de creatividad. También se encontró que las fortalezas identificadas por los estudiantes son: estudiar desde la comodidad de casa, economía en gastos, eficiencia en manejo del tiempo, el desarrollo de habilidades tecnológicas y autoaprendizaje.
650	1	4	_2LEMB _aCobán, Alta Verapaz _xDocencia universitaria _xProblemas _xFortalezas _xAprendizaje _xModalidad virtual
700			_aM. A. Luis Emilio Solares Marroquín _eAsesor
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1Z307OUwMIoTngdULeBevAd6L_uJ0KpMQ/view _yPDF _zUn ejemplar en línea.
942			_2ddc _cTES _iTMDU 012 _kClasificación _n0 _6TMDU_012_000000000000000
999			_c2650 _d2650