000			03639nam a22003257a 4500
001			TMDU 013
003			gtcocun
005			20260119183558.0
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040			_agtcocun _bSPA _cgtcocun _eRDA
041			_aSPA TMDU 013
084			_0TMDU 013
100			_aJuárez Richter, María Mercedez _eAutor
245			_a“IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS MOTIVACIONALES QUE AFECTAN A LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE CUNOR”/ _cMaría Mercedez Juárez Richter. _hImpreso
264			_aCobán, Alta Verapaz: _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria con énfasis en Andragogía Categoría Artes _c2021
300			_a41 p.: _bIlustraciones, gráficas. _c28 cm;
300			_cPDF
336			_2rdacontenido _aTexto _btxt
337			_2rdamedio _aComputadora _bn
338			_2rdasoporte _aCódigo en línea _bcr
502			_aTesis de grado _bMaestría en Docencia Universitaria con énfasis en Andragogía Categoría Artes _cUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria con énfasis en Andragogía Categoría Artes _d2021 _oTMDU 013 _eTMDU 013
520	1	4	_aAl estudiar la motivación el campo se amplía cada vez más, debido a la gran cantidad de factores que afectan la motivación de los estudiantes. En un entorno multiétnico y multicultural como el que vivimos; son diferentes aspectos los que motivan a cada estudiante. En este documento se presentan los factores más importantes que afectan la motivación y se inicia con un esfuerzo para que el lector comprenda la realidad educativa del Centro Universitario del Norte –CUNOR- en lo que atañe a la Carrera de Psicología. Se presentan datos, estudios y experiencias de la autora que muestran un panorama real sobre la influencia de la motivación en el comportamiento de estudiantes matriculados en la carrera ya citada. También se realiza una extensa revisión bibliográfica en la que diferentes autores consignan visiones y explicaciones sobre la mayoría de los elementos que intervienen en la motivación del capital humano, no quedando fuera las posibles vinculaciones de causalidad que después resultan de suma utilidad cuando se discuten los resultados obtenidos. Expresado lo anterior, resulta de suma utilidad para la contextualización que naturalmente debe realizarse para mejorar la inteligibilidad del lector, el acotar que la mayoría de los autores citados, se refieren a experiencias que se han tenido en otras latitudes, así que desde ya, se invita al lector a una experiencia reflexiva que lo aparte en el mayor grado posible, de incurrir en falacias de generalización imperfecta cuando de la interpretación de los datos que aquí se consignan se trate. Para finalizar se plantean conclusiones y se proponen recomendaciones, acompañadas de apéndices que contribuirán a mejorar la comprensión de quien lee sobre la forma y fondo metodológico que se utilizó para garantizar la certidumbre de la propuesta.
650	1	4	_2LEMB _aCobán, Alta Verapaz _xDocencia universitaria _xMotivación _xAprendizaje _xAutopercepción _xAutorregulación _xMotivación extrínseca _xMotivación intrínseca
700			_aMA. Luis Emilio Solares Marroquín _eAsesor
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1xXuZkD1kCBQAb2bHI_NagzrO7Z5p5fWC/view _yPDF _zUn ejemplar en línea.
942			_2ddc _cTES _iTMDU 013 _kClasificación _n0 _6TMDU_013_000000000000000
999			_c2651 _d2651