000			03114nam a22003257a 4500
001			TMDU 018
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040			_agtcocun _bSPA _cgtcocun _eRDA
041			_aSPA TMDU 018
084			_0TMDU 018
100			_aLópez Tuch, Manuela Aziza _eAutor
245			_aESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS QUE INFLUYEN EN LA ANSIEDAD DURANTE LAS CLASES VIRTUALES DEL PRIMER AÑO DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA, UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA, SEDE COBÁN, ALTA VERAPAZ/ _cManuela Aziza López Tuch. _hImpreso
264			_aCobán, Alta Verapaz: _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria con énfasis en Andragogía _c2022
300			_a149 p.: _bIlustraciones, gráficas. _c28 cm;
300			_cPDF
336			_2rdacontenido _aTexto _btxt
337			_2rdamedio _aComputadora _bn
338			_2rdasoporte _aCódigo en línea _bcr
502			_aTesis de grado _bMaestría en Docencia Universitaria con énfasis en Andragogía _cUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria con énfasis en Andragogía _d2022 _oTMDU 018 _eTMDU 018
520	1	4	_aLa andragogía como la ciencia que enseña a los adultos a aprender, necesita de un entorno de participación, horizontalidad y flexibilidad durante las clases virtuales, implicando cambios y transformaciones en los medios, técnicas y estrategias a desarrollar; con los resultados de esta investigación el aporte constituye una guía de referencia para identificar cuáles estrategias andragógicas les provocan más y menos ansiedad, para una gradual utilización por los docentes, contribuyendo al mejor rendimiento académico y satisfacción del estudiante. A través de la aplicación de los instrumentos Inventario de ansiedad rasgo y ansiedad estado; y la encuesta, se identificaron características transitorias y permanentes de la ansiedad que viven los estudiantes como parte del proceso de adaptación al cambio de clases presenciales a virtuales, frente a la utilización de plataformas virtuales y la aplicación de las estrategias andragógicas en entornos virtuales de aprendizaje. En este contexto, se evidencio la necesidad del acompañamiento docente y psicológico en la metodología del proceso de enseñanza aprendizaje, requiriendo competencias básicas necesarias para el uso de las TIC tanto en los estudiantes como en los docentes, para un efectivo desarrollo de contenidos, que implica aptitudes, actitudes y capacidades en el ambiente.
650	1	4	_2LEMB _aCobán, Alta Verapaz _xDocencia universitaria _xClases virtuales _xAnsiedad _xAndragogía _xEstrategias _xAdaptación _xDocentes
700			_aM. A. Luis Emilio Solares Marroquín _eAsesor
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1ISnUC48bErkZ_mpCCoWhTzfmVqOe283m/view _yPDF _zUn ejemplar en línea.
942			_2ddc _cTES _iTMDU 018 _kClasificación _n0 _6TMDU_018_000000000000000
999			_c2653 _d2653