000			04313nam a22003257a 4500
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040			_agtcocun _bSPA _cgtcocun _eRDA
041			_aSPA TMDU 019
084			_0TMDU 019
100			_aSamayoa Santiago, Julio Armando _eAutor
245			_aCARACTERIZACIÓN DE EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE DURANTE LA PANDEMIA COVID-19 Y REGRESO A LA PRESENCIALIDAD EN LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, AÑO 2022/ _cJulio Armando Samayoa Santiago. _hImpreso
264			_aCobán, Alta Verapaz: _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria, con énfasis en Andragogía, Categoría Artes _c2023
300			_a125 p.: _bIlustraciones, gráficas. _c28 cm;
300			_cPDF
336			_2rdacontenido _aTexto _btxt
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502			_aTesis de grado _bMaestría en Docencia Universitaria, con énfasis en Andragogía, Categoría Artes _cUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria, con énfasis en Andragogía, Categoría Artes _d2023 _oTMDU 019 _eTMDU 019
520	1	4	_aDentro de los objetivos propuestos están en primer lugar, poder determinar las diferencias de la educación que se recibía antes de la pandemia del Covid-19 con la modalidad virtual en la carrera de Administración de Empresas del Centro Universitario del Norte (CUNOR) y tomarlas en cuenta para emitir observaciones; en segundo lugar, conocer por qué se afirma que existen diferencias entre la educación de niños, jóvenes y adultos; seguidamente tratando de responder a la pregunta: ¿Cómo se evalúan los aprendizajes en procura de emigrar a una evaluación y educación del siglo XXI?; finalmente, identificar en especial aquellas debilidades que existen a nivel de la carrera, específicamente la parte de la evaluación de los aprendizajes, razón para considerarlos como desafíos a cambiar si se quiere hacer referencia de la educación de calidad desde lo administrativo, la docencia y el alumnado, abierta a los nuevos retos, considerando que todo ser humano es eso, primero la persona, pero, que al vivir en sociedad tiene gran incidencia en la vida productiva del país, independientemente si se desenvuelve en el ámbito público o privado. La evaluación educativa es una de las áreas más complejas en el campo de la acción docente, ya que sustenta que el propósito fundamental de la educación es corroborar los alcances de los objetivos previamente trazados con respecto al aprendizaje. Esta deberá servir entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa. Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos andragógicos empleados y su incidencia en el aprendizaje el alumno, reorientando cuantas veces fuere necesario los procesos durante su desarrollo, es una de las funciones más importantes de la evaluación. Por los aspectos antes mencionados, se consideraron las interrogantes siguientes: ¿Cuáles son los enfoques de evaluación que utilizan los docentes de las carreras de ciencias económicas del Centro Universitario del Norte (CUNOR), para alcanzar los objetivos de aprendizaje? y ¿Cuáles son las técnicas de evaluación que utilizan, que les permite valorar el aprendizaje de los estudiantes? El objetivo general fue realizar una caracterización de la evaluación de los cursos que se imparten en la carrera de Administración de Empresas del Centro Universitario del Norte (CUNOR), de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), para determinar si existen cambios significativos en el actual proceso educativo.
650	1	4	_2LEMB _aCobán, Alta Verapaz _xDocencia universitaria _xEvaluación educativa _xEvaluación presencial _xEvaluación virtual _xObjetivos de aprendizaje
700			_aM. A. Luis Emilio Solares Marroquín _eAsesor
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1seOMShlMNSLZ-EZ3FtNt_u5rkfPQj8o0/view _yPDF _zUn ejemplar en línea.
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