000			05085nam a22003257a 4500
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041			_aSPA TMMA 001
084			_0TMMA 001
100			_aOrdoñez Pereira, Carlos Antonio _eAutor
245			_aABORDAJE DEL HECHO EDUCATIVO AMBIENTAL EN CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO URBANOS Y PERIURBANOS DE LA CIUDAD DE COBÁN ALTA VERAPAZ/ _cCarlos Antonio Ordoñez Pereira. _hImpreso
264			_aCobán, Alta Verapaz: _bUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE _c2010
300			_a84 p.: _bIlustraciones, gráficas. _c28 cm;
300			_cPDF
336			_2rdacontenido _aTexto _btxt
337			_2rdamedio _aComputadora _bn
338			_2rdasoporte _aCódigo en línea _bcr
502			_aTesis de grado _bMAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE _cUniversidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE _d2010 _oTMMA 001 _eTMMA 001
520	1	4	_aLas distintas formas de vida cuyo hábitat es la Tierra, se encuentran amenazadas por la presión que ejerce el ambiente social con todas sus excentricidades, sobre el ecosistema natural global. Ello se refleja en el uso irracional de los recursos renovables y no renovables y en un galopante deterioro ambiental, visibilizado en acuíferos y fuentes superficiales muy contaminadas, vías públicas utilizadas como vertederos de desechos sólidos y drenajes insalubres a flor de tierra en muchas ciudades del orbe. Parte del problema se encuentra en los hábitos de consumo, fortalecidos por una constante presión mediática que condiciona el actuar y pensar humanos. El contrafuerte que ya constituye parte de la cultura y el actuar en varias partes del mundo, es un responsable abordaje de la educación ambiental como un hecho con bagaje filosófico. Buscando una explicación al descuido del tema educativo ambiental, se planificó la realización de la presente evaluación basada en el análisis de estándares de contenido y estándares de oportunidad del Currículum Nacional Base CNB del nivel de Educación Primaria y entrevistas a personal docente y padres de familia; como fuentes de contraste del desempeño verdadero y regularidad con que se aborda la educación ambiental. Asimismo, definir qué estrategias se emplean y si el entorno de los establecimientos evidencia amenazas que eventualmente dificulten el proceso educativo, o si por el contrario lo facilitan. Del análisis objetivo de los resultados del trabajo de campo resultó que: 1. Los temas ambientales no se abordan regular ni prioritariamente, no obstante estar contenidos en el CNB y ser parte de los lineamientos de la Política Nacional de Educación Ambiental. 2. Aún existiendo condiciones naturales para realizar actividades fuera del aula, las mismas no se llevan a cabo y se prefiere teorizar intra muros. 3. Las amenazas ambientales sobre los edificios escolares se encuentran en el orden de lo normal, es decir que no representan peligro permanente. 4. No se cuenta con un programa de capacitación docente específico. 5. A los padres de familia se les invita a participar más en actividades de tipo social y no para el desarrollo de temas formativos en apoyo docente. 6. No se emplea ninguna estrategia para el aprendizaje ambiental, que fortalezca el desempeño docente y estudiantil en este tema específico. 7. Las políticas existentes no promueven su abordaje obligatorio en todo el sistema educativo como tampoco lo incentiva, tal como sucede con la educación bilingüe; en donde el maestro recibe un aporte económico. En tal escenario, la propuesta de mejoras sugerida se sustenta en estrategias sencillas y contextualizadas; con el caro anhelo de que llenen el vacío existente y propicien actitudes positivas que deriven en acciones locales para mejorar la calidad del aire, posibilitar el disfrute de ecosistemas restaurados, y, hacer más sano e higiénico el ambiente para enfrentar satisfactoriamente el embate de enfermedades infecto-contagiosas que se creía ya erradicadas. En concreto, es una respuesta al reto de aportar elementos básicos dentro del nuevo paradigma de la educación, en donde el docente en función de facilitador haga partícipes a los educandos, padres de familia y autoridades de un hecho educativo multidisciplinario y basado especialmente en valores.
650	1	4	_2LEMB _aCobán, Alta Verapaz _xMedio ambiente _xTierra _xAmbiente social _xRecursos renovables _xDrenajes
700			_aDoctor Jesús de la Cruz Escoto PhD. _eAsesor
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1Y7y_PJAkCqCLoyE6i0x357dNF_j86Lh4/view _yPDF _zUn ejemplar en línea.
942			_2ddc _cTES _iTMMA 001 _kClasificación _n0 _6TMMA_001_000000000000000
999			_c2657 _d2657