INFORME FINAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO REALIZADO EN EL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA TELESECUNDARIA, NIMACABAJ RABINAL, BAJA VERAPAZ/ Impreso
Tecú Xitumul, Lila Elvira Mercedes
INFORME FINAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO REALIZADO EN EL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA TELESECUNDARIA, NIMACABAJ RABINAL, BAJA VERAPAZ/ Impreso Lila Elvira Mercedes Tecú Xitumul. - 43 p.: Ilustraciones, gráficas. 28 cm; PDF
Tesis de grado
El presente informe fue elaborado en base al trabajo realizado en el proceso de Ejercicio Profesional Supervisado, en el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria Nimacabaj, de Rabinal, Baja Verapaz, que presta servicios en materia de educación básica a toda la comunidad de dicha aldea para el sector oficial como ente descentralizado del Ministerio de Educación de Guatemala.
Dentro del documento, el proceso de trabajo se encuentra dividido por capítulos. El primer capítulo se basa en la descripción general de la unidad de práctica, donde se utilizaron instrumentos para la obtención de información
necesaria para el desarrollo de dicho proceso generando información y datos básicos del instituto en sus aspectos generales como: reseña histórica, organización y administración, así como su factor económico, se caracteriza
toda la unidad diagnóstica tales como: su localización, constitución antecedentes y todo lo relativo a su funcionamiento, para poder desarrollar un proceso efectivo.
De igual forma, en este capítulo se describen los problemas encontrados en el ámbito docente, de servicio e investigación, que son ejes esenciales en el proceso educativo de los estudiantes.
El segundo capítulo se constituye en la descripción de las distintas actividades realizadas durante el proceso de EPS en el ámbito de docencia y servicio, en base a los siguientes datos: justificación, objetivos, metodología, recursos y control. Todo ello con el fin de hacer un análisis del logro de
actividades programadas en el cronograma al inicio del proceso.
Un tercer capítulo en el que se describe el análisis y discusión de resultados basados en las metas planteadas y el logro de objetivos, mediante la aplicación de metodologías e instrumentos, para los ámbitos de servicio y docencia.
Como cuarto capítulo el más fundamentado en el cual intensifica: la propuesta y desarrollo de temas que fundamentaron la investigación realizada en el INEB Telesecundaria Nimacabaj, basado en el tema: Pérdida de Identidad Cultural del estudiantado. Como epesista mediante la viabilidad y factibilidad se buscó una solución a dicha problemática. Esto mediante la
utilización de metodologías para la obtención dinámica y participativa de docentes y alumnos del instituto en el proceso investigativo.
De igual forma se registran las conclusiones y recomendaciones, para incorporarlas a la organización, algo muy indispensable la bibliografía que fundamenta el proceso realizado.
Rabinal, Baja Verapaz.--Pedagogía--Educación básica--Reseña histórica--Factor económico--Recursos y control--Identidad cultural--Viabilidad y factibilidad
INFORME FINAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO REALIZADO EN EL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA TELESECUNDARIA, NIMACABAJ RABINAL, BAJA VERAPAZ/ Impreso Lila Elvira Mercedes Tecú Xitumul. - 43 p.: Ilustraciones, gráficas. 28 cm; PDF
Tesis de grado
El presente informe fue elaborado en base al trabajo realizado en el proceso de Ejercicio Profesional Supervisado, en el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria Nimacabaj, de Rabinal, Baja Verapaz, que presta servicios en materia de educación básica a toda la comunidad de dicha aldea para el sector oficial como ente descentralizado del Ministerio de Educación de Guatemala.
Dentro del documento, el proceso de trabajo se encuentra dividido por capítulos. El primer capítulo se basa en la descripción general de la unidad de práctica, donde se utilizaron instrumentos para la obtención de información
necesaria para el desarrollo de dicho proceso generando información y datos básicos del instituto en sus aspectos generales como: reseña histórica, organización y administración, así como su factor económico, se caracteriza
toda la unidad diagnóstica tales como: su localización, constitución antecedentes y todo lo relativo a su funcionamiento, para poder desarrollar un proceso efectivo.
De igual forma, en este capítulo se describen los problemas encontrados en el ámbito docente, de servicio e investigación, que son ejes esenciales en el proceso educativo de los estudiantes.
El segundo capítulo se constituye en la descripción de las distintas actividades realizadas durante el proceso de EPS en el ámbito de docencia y servicio, en base a los siguientes datos: justificación, objetivos, metodología, recursos y control. Todo ello con el fin de hacer un análisis del logro de
actividades programadas en el cronograma al inicio del proceso.
Un tercer capítulo en el que se describe el análisis y discusión de resultados basados en las metas planteadas y el logro de objetivos, mediante la aplicación de metodologías e instrumentos, para los ámbitos de servicio y docencia.
Como cuarto capítulo el más fundamentado en el cual intensifica: la propuesta y desarrollo de temas que fundamentaron la investigación realizada en el INEB Telesecundaria Nimacabaj, basado en el tema: Pérdida de Identidad Cultural del estudiantado. Como epesista mediante la viabilidad y factibilidad se buscó una solución a dicha problemática. Esto mediante la
utilización de metodologías para la obtención dinámica y participativa de docentes y alumnos del instituto en el proceso investigativo.
De igual forma se registran las conclusiones y recomendaciones, para incorporarlas a la organización, algo muy indispensable la bibliografía que fundamenta el proceso realizado.
Rabinal, Baja Verapaz.--Pedagogía--Educación básica--Reseña histórica--Factor económico--Recursos y control--Identidad cultural--Viabilidad y factibilidad