ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE/ Impreso
Vaides Hernández, Marta María
ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE/ Impreso Marta María Vaides Hernández. - 75 p.: Ilustraciones, gráficas. 28 cm; PDF
Tesis de grado
Este trabajo de investigación se titula: Estrategias andragógicas para la inclusión de
personas con discapacidad auditiva en Educación Superior del Centro Universitario del
Norte: el objetivo general del estudio fue: Identificar el conjunto de estrategias
andragógicas utilizadas en el proceso de aprendizaje.
Se utilizó la metodología con enfoque cuantitativo, diseño no experimental,
observacional descriptivo y de corte transversal prospectivo. La población la conformaron
25 profesionales de la Carrera de Psicología del Centro Universitario del Norte (CUNOR).
Los resultados indicaron que el 64 % de los docentes han contado con estudiantes con
cierto grado de discapacidad, encontrando los problemas más frecuentes de tipo: Visual,
físico, auditivo y cognitivo.
Los recursos educativos, informativos y de comunicación para el proceso de
aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva, el 92 % respondió que no se cuenta
con dichos recursos, el 8 % de docentes indicaron que sí, así como las principales barreras
que limitan el proceso de aprendizaje, el 60 % es de tipo organizacional, mientras que el
20 % hace referencia a la infraestructura y a las TIC, respectivamente.
Cobán, Alta Verapaz --Docencia universitaria --Inclusión--Educación--Estrategias--Andragogía--Discapacidad
ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE/ Impreso Marta María Vaides Hernández. - 75 p.: Ilustraciones, gráficas. 28 cm; PDF
Tesis de grado
Este trabajo de investigación se titula: Estrategias andragógicas para la inclusión de
personas con discapacidad auditiva en Educación Superior del Centro Universitario del
Norte: el objetivo general del estudio fue: Identificar el conjunto de estrategias
andragógicas utilizadas en el proceso de aprendizaje.
Se utilizó la metodología con enfoque cuantitativo, diseño no experimental,
observacional descriptivo y de corte transversal prospectivo. La población la conformaron
25 profesionales de la Carrera de Psicología del Centro Universitario del Norte (CUNOR).
Los resultados indicaron que el 64 % de los docentes han contado con estudiantes con
cierto grado de discapacidad, encontrando los problemas más frecuentes de tipo: Visual,
físico, auditivo y cognitivo.
Los recursos educativos, informativos y de comunicación para el proceso de
aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva, el 92 % respondió que no se cuenta
con dichos recursos, el 8 % de docentes indicaron que sí, así como las principales barreras
que limitan el proceso de aprendizaje, el 60 % es de tipo organizacional, mientras que el
20 % hace referencia a la infraestructura y a las TIC, respectivamente.
Cobán, Alta Verapaz --Docencia universitaria --Inclusión--Educación--Estrategias--Andragogía--Discapacidad