TPED 0002

Tesis de grado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente, Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente 2013 TPED 0002

Para la elaboración del informe del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
se investigó y fundamentó cada uno de los capítulos que están establecidos en
el esquema de la elaboración de la práctica. La información recabada durante el
EPS en el Centro de Atención Integral (CAI) de Cobán, se llevó a cabo mediante
la colaboración y apoyo en cada una de las actividades que se realizaban,
actividades tanto administrativas como técnicas, según se requería.

Se ejecutaron diversas charlas con el fin de involucrar a niños y docentes en
temas de salud, medio ambiente y recreación, para que en conjunto se busque
un mejor desarrollo integral para las niñas y niños beneficiados por los
programas y servicios que presta la institución como; alimentación, educación y
cuidado.

Las etapas realizadas en el EPS se describen a continuación de forma
general; Programa de Servicio: Ésa etapa consistió en la colaboración y
participación en las actividades técnico-administrativas que se llevan a cabo en
la institución, para apoyar la labor social que allí se ejecuta. Programa de
Docencia: Esta etapa se basa en la ejecución de charlas, talleres o
capacitaciones a los niños y niñas (usuarios), personal docente y administrativo
del centro, para fortalecer las condiciones de cuidado sobre la salud mental y
física de los niños y niñas, para un desarrollo integral de éstos. Investigación:
Esta fase consistió en la indagación del problema priorizado en el diagnóstico
institucional, para brindar la mejor alternativa de solución a lo detectado.
Asimismo se definieron claramente los elementos que tipifican el proyecto
seleccionado.

Para finalizar con el proceso de EPS se implementó un manual para el
desarrollo de las habilidades básicas del lenguaje, para fortalecer el rendimiento
académico de los niños y niñas del grado de preparatoria, ya que éstos pasan al
nivel primario, el cual es muy diferente al que ellos terminaron, por lo consiguiente
es necesario que lleven una buena base y sobre todo un desarrollo adecuado de
sus habilidades de lenguaje, como lo son; escuchar, hablar, leer y escribir, para
adaptarse fácilmente a ese nuevo proceso de aprendizaje.