INFORME FINAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO REALIZADO EN LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA DE LA DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE ALTA VERAPAZ/ Hary Alexander Chun Moreira. Impreso

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoIdioma: SPA TPED 0001 Cobán, Alta Verapaz: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente 2013Descripción: 80 p.: Ilustraciones, gráficas. 28 cm; PDFTipo de contenido:
  • Texto
Tipo de medio:
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Tipo de soporte:
  • Código en línea
Tema(s): Otra clasificación:
Recursos en línea: Nota de disertación: Tesis de grado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente, Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente 2013 TPED 0001 Revisión: Los procesos realizados durante el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se llevaron a cabo bajo la asesoría del planificador de la Dirección Departamental de Educación de Alta Verapaz (DIDEDUC), en base a planes operativos, planes específicos, planes de capacitaciones, entre otros, asimismo actividades de servicio como: atención a los supervisores, directores y docentes que visitaban la Unidad de Planificación. Las actividades más relevantes fueron la utilización de los sistemas propios de la unidad como: el Sistema de gestión de estudiantes por código personal, aplicaciones para estadística inicial y final, Sistema de gestión para planificadores del Ministerio de Educación (MINEDUC) y bases de datos estadísticos elaboradas en la unidad para la tabulación y utilización de la demanda educativa del departamento. Los procedimientos para llevar a cabo dichas actividades requerían de la utilización de registros y controles como: oficios, dictámenes, avales, actas, conocimientos, entre otros. Estos controles permitían obtener datos cuantitativos de los servicios que presta la unidad a los usuarios y para informar al despacho de lo realizado. Las acciones y procedimientos ejecutados facilitaron la interacción con autoridades educativas, lo que permitió encontrar fortalezas y debilidades en la administración de la educación a nivel local. Con base en la problemática identificada se investigaron problemas para proponer soluciones inmediatas, las cuales permitieran mejorar la administración a nivel de supervisiones y direcciones de establecimientos educativos. Se organizaron capacitaciones y talleres, enfocados a orientar los procesos administrativos e Informáticos. También se elaboró un manual de procedimientos sobre el sistema de gestión de estudiantes por código personal, para manejo exclusivo de directores. Dicho manual engloba procesos informáticos, posibles casos y formatos de solicitudes. Fue distribuido a nivel departamental con el propósito que los directores lo utilicen en el próximo ciclo escolar y minimicen los errores en la codificación de alumnos, para mejorar la estadística educativa. Para que el servicio de la Unidad de Planificación Educativa, se ejecutara de la mejor manera posible, fue necesaria una buena comunicación, conocimientos de la legislación, asesoría y acompañamiento de los supervisores educativos y Coordinadores Técnicos Administrativos (CTAS) y sobre todo la participación activa de los directores de establecimientos educativos.
Tipo de ítem: TESIS
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BIBLIOTECA- CUNOR -JOSÉ LUIS GONZALES ROSALES Colección tesis tesis TPED 0001 (Navegar estantería(Abre debajo)) Disponible TPED 0001

TPED 0001

Tesis de grado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente, Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente 2013 TPED 0001

Los procesos realizados durante el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se llevaron a cabo bajo la asesoría del planificador de la Dirección Departamental de Educación de Alta Verapaz (DIDEDUC), en base a planes operativos, planes específicos, planes de capacitaciones, entre otros, asimismo actividades de servicio como: atención a los supervisores, directores y docentes que visitaban la Unidad de Planificación.

Las actividades más relevantes fueron la utilización de los sistemas propios de la unidad como: el Sistema de gestión de estudiantes por código personal, aplicaciones para estadística inicial y final, Sistema de gestión para planificadores del Ministerio de Educación (MINEDUC) y bases de datos estadísticos elaboradas en la unidad para la tabulación y utilización de la demanda educativa del departamento.

Los procedimientos para llevar a cabo dichas actividades requerían de la utilización de registros y controles como: oficios, dictámenes, avales, actas, conocimientos, entre otros. Estos controles permitían obtener datos cuantitativos de los servicios que presta la unidad a los usuarios y para informar al despacho de lo realizado. Las acciones y procedimientos ejecutados facilitaron la interacción con autoridades educativas, lo que permitió encontrar fortalezas y debilidades en la administración de la educación a nivel local.

Con base en la problemática identificada se investigaron problemas para proponer soluciones inmediatas, las cuales permitieran mejorar la administración a nivel de supervisiones y direcciones de establecimientos educativos. Se organizaron capacitaciones y talleres, enfocados a orientar los procesos administrativos e Informáticos. También se elaboró un manual de procedimientos sobre el sistema de gestión de estudiantes por código personal, para manejo exclusivo de directores. Dicho manual engloba procesos informáticos, posibles casos y formatos de solicitudes. Fue distribuido a nivel departamental con el propósito que los directores lo utilicen en el próximo ciclo escolar y minimicen los errores en la codificación de alumnos, para mejorar la estadística educativa.

Para que el servicio de la Unidad de Planificación Educativa, se ejecutara de la mejor manera posible, fue necesaria una buena comunicación, conocimientos de la legislación, asesoría y acompañamiento de los supervisores educativos y Coordinadores Técnicos Administrativos (CTAS) y sobre todo la participación activa de los directores de establecimientos educativos.

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