Tesis de doctoral Doctor en Investigación en Educación, PhD. Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Occidente. 2025 TDoc 002 TDoc 002

Introducción
La educación en ciencias de la administración requiere una aproximación innovadora capaz de integrar principios del pensamiento complejo para abordar la gestión en entornos no lineales, la presente investigación explora cómo el caos, lejos de ser un obstáculo, puede convertirse en una herramienta estratégica que permita la adaptación y el desarrollo de modelos educativos más eficaces. Se fundamenta en el pensamiento complejo y sus principios: dialógico, recursivo y hologramático, que ofrecen una perspectiva dinámica en la enseñanza, promoviendo la interacción entre los elementos del aprendizaje y la evolución constante del conocimiento; esto es esencial en la formación de administradores capaces de manejar la incertidumbre y la interdependencia de los sistemas educativos y organizacionales.
El objetivo central es contribuir a la actualización de los contenidos programáticos en ciencias administrativas, los cuales han permanecido inalterados desde el año de su creación, haya por el año dos mil, sin considerar la coexistencia de orden y caos en los entornos de gestión. A través de un enfoque transdisciplinario, se busca integrar diversas áreas del conocimiento para fomentar una educación adaptativa, donde los estudiantes desarrollen habilidades críticas y analíticas para enfrentar los desafíos actuales. Además, se pretende mejorar la relación entre teoría y práctica en la enseñanza administrativa, garantizando que los docentes impartan conocimientos aplicables y no meramente teóricos, evitando la simulación en el aprendizaje.
La investigación genera un sistema de relaciones interdisciplinarias, promoviendo el diálogo entre expertos de distintas disciplinas (administradores de empresas, contadores públicos y auditores, ingenieros industriales, civiles, pedagogos, licenciados en ciencias jurídicas y sociales, abogado y notario, algunos de ellos ya con nivel de maestría) y la vinculación con el contexto social y educativo. La colaboración entre instituciones universitarias, como el Centro Universitario del Norte y el Centro Universitario de Baja Verapaz, permitió una co-creación de conocimiento fundamentado en la realidad y necesidades del entorno. Asimismo, la falta de modelos de gestión educativa que equilibren estabilidad y flexibilidad abre una oportunidad para definir los principales desafíos en la formación de profesionales de la administración, incentivando el rediseño curricular con metodologías adaptativas.
En este sentido, se plantea la pregunta clave de ¿cómo la carrera de administración de empresas en la región de las Verapaces puede equilibrar estructura y adaptación para gestionar el caos como una oportunidad de mejora? La intencionalidad radica en establecer un marco colaborativo entre administración y complejidad, considerando la educación como un sistema interconectado donde la interdisciplinariedad juega un papel crucial. Finalmente, la justificación del estudio se fundamenta en la necesidad de transformar el caos en una fuerza positiva para la gestión administrativa, apoyada en análisis: ontológicos, epistemológicos y axiológicos que aseguren una construcción de conocimiento coherente, inclusiva y adaptada a las necesidades actuales.
Este documento se estructura en una serie de capítulos que guían el análisis y desarrollo de la investigación, abordando la complejidad educativa y administrativa desde una perspectiva transdisciplinaria. Se inicia con la delimitación del campo de investigación y la metodología adoptada, proporcionando el marco conceptual y metodológico que sustenta el estudio. Posteriormente, se exploran los procesos de investigación basados en teorías emergentes, destacando su aplicación para rediseñar la gestión en entornos dinámicos.
La discusión avanza hacia el equilibrio entre estructura y adaptación en las organizaciones, examinando los factores que generan caos en los sistemas administrativos y cómo estos pueden convertirse en oportunidades estratégicas. Se analiza el aprendizaje y la adaptabilidad de los profesionales, enfatizando la integración de conocimientos provenientes de diversas disciplinas para optimizar la gestión. La investigación también abarca los procesos de adaptación en organizaciones que operan en condiciones de alta incertidumbre, considerando el impacto del individualismo y la transdisciplinariedad en la educación.
El estudio profundiza en la relación entre crisis, globalización y cambio, contextualizando cómo el orden y el caos interactúan en los sistemas de gestión. Se examina el papel de la incertidumbre en la toma de decisiones y el aprendizaje, así como las contribuciones teóricas y prácticas derivadas de la teoría del caos en la administración y la educación. A lo largo del documento, se plantea la transformación de información en conocimiento emergente, identificando cómo la interacción de múltiples variables y contextos puede generar nuevos enfoques adaptativos.
Finalmente, la investigación se sintetiza en un proceso de cierre y renovación del conocimiento, introduciendo innovaciones epistemológicas y explorando nuevos horizontes teóricos. La propuesta sobre la teoría del caos en la administración se presenta como una estrategia clave para gestionar la incertidumbre, culminando con la propuesta que integran los hallazgos y aportes del estudio. Así, este documento traza un recorrido analítico y reflexivo que busca redefinir la gestión administrativa y educativa a través del pensamiento complejo.