Tesis de grado Maestría en Docencia Universitaria, con énfasis en Andragogía, Categoría Artes Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria, con énfasis en Andragogía, Categoría Artes 2023 TMDU 019
TMDU 019

Dentro de los objetivos propuestos están en primer lugar, poder determinar las
diferencias de la educación que se recibía antes de la pandemia del Covid-19 con la
modalidad virtual en la carrera de Administración de Empresas del Centro Universitario
del Norte (CUNOR) y tomarlas en cuenta para emitir observaciones; en segundo lugar,
conocer por qué se afirma que existen diferencias entre la educación de niños, jóvenes y
adultos; seguidamente tratando de responder a la pregunta: ¿Cómo se evalúan los
aprendizajes en procura de emigrar a una evaluación y educación del siglo XXI?;
finalmente, identificar en especial aquellas debilidades que existen a nivel de la carrera,
específicamente la parte de la evaluación de los aprendizajes, razón para considerarlos
como desafíos a cambiar si se quiere hacer referencia de la educación de calidad desde lo
administrativo, la docencia y el alumnado, abierta a los nuevos retos, considerando que
todo ser humano es eso, primero la persona, pero, que al vivir en sociedad tiene gran
incidencia en la vida productiva del país, independientemente si se desenvuelve en el
ámbito público o privado.

La evaluación educativa es una de las áreas más complejas en el campo de la acción
docente, ya que sustenta que el propósito fundamental de la educación es corroborar los
alcances de los objetivos previamente trazados con respecto al aprendizaje. Esta deberá
servir entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa. Conocer lo que ocurre en
el aula a partir de los procesos andragógicos empleados y su incidencia en el aprendizaje
el alumno, reorientando cuantas veces fuere necesario los procesos durante su desarrollo,
es una de las funciones más importantes de la evaluación.

Por los aspectos antes mencionados, se consideraron las interrogantes siguientes:
¿Cuáles son los enfoques de evaluación que utilizan los docentes de las carreras de ciencias
económicas del Centro Universitario del Norte (CUNOR), para alcanzar los objetivos de
aprendizaje? y ¿Cuáles son las técnicas de evaluación que utilizan, que les permite valorar
el aprendizaje de los estudiantes? El objetivo general fue realizar una caracterización de la
evaluación de los cursos que se imparten en la carrera de Administración de Empresas del
Centro Universitario del Norte (CUNOR), de la Universidad de San Carlos de Guatemala
(USAC), para determinar si existen cambios significativos en el actual proceso educativo.