PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN DE FUENTES DE AGUA SUPERFICIALES, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE PRIMERO BÁSICO DE LA ESCUELA NORMAL BILINGÜE INTERCULTURAL OXLAJUJ NO’OJ, RABINAL, BAJA VERAPAZ/ Carlos Aroldo Nájera García. Impreso
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TextoIdioma: SPA TMMA 006 Cobán, Alta Verapaz: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE 2012Descripción: 93 p.: Ilustraciones, gráficas. 28 cm; PDFTipo de contenido: - Texto
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Tesis de grado MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE 2012 TMMA 006
TMMA 006
Este informe contiene la descripción del trabajo de investigación que
se llevó a cabo con estudiantes de primero básico de la Escuela Normal
Bilingüe Intercultural Oxlajuj No’oj, ubicada en el municipio de Rabinal, Baja
Verapaz; el cual consistió en el análisis de los contenidos programáticos que
se imparten con alumnos de primero básico en el área de Ciencias Naturales
según el Currículo Nacional Base del nivel medio, estructurado por el
Ministerio de Educación de Guatemala.
Se realizó el análisis de contenidos programáticos que el docente
proporciona a los alumnos, respecto a la contaminación de fuentes de agua
superficial, tomando en consideración el contexto local donde cada
estudiante interactúa, como también los conocimientos que poseen y su
aplicación en el ámbito familiar y comunitario.
De acuerdo con los resultados obtenidos, se considera que la educación
ambiental en Guatemala requiere de esfuerzos conjuntos entre diferentes
actores de la comunidad educativa, para proporcionar los contenidos
establecidos en el Currículo Nacional Base (CNB), tomando en cuenta el
contexto actual y aplicando estrategias innovadoras que motiven a los
estudiantes del ciclo básico a generar conciencia y el ánimo de promover
acciones para evitar el deterioro de los recursos naturales, principalmente la
contaminación de fuentes de agua superficial.
Como producto de este estudio se elaboró un manual que contiene
estrategias de aprendizaje, para prevenir la contaminación de fuentes de
agua superficiales, que el docente y estudiante puede aplicar para modificar
habilidades, destrezas, conocimientos y conductas, como resultado del
racionamiento y la observación.
El presente documento se encuentra estructurado en tres capítulos. El
primer capítulo lo constituye el marco teórico, puntualiza conceptos y análisis
referente al agua superficial.
El segundo capítulo marco metodológico, describe las diferentes etapas
que fueron realizadas para el desarrollo del estudio y elaboración del manual.
El tercer capítulo detalla el análisis y discusión de resultados según el
estudio realizado.
Las conclusiones, recomendaciones y bibliografía se encuentran al final
de los tres capítulos mencionados. También es importante indicar que en
anexos está la propuesta del manual de estrategias de aprendizaje,
cuestionario utilizado en la recopilación de datos con estudiantes, guía de
preguntas utilizada en la entrevista con la docente, como también la guía de
preguntas utilizada en la validación del manual.