ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE/ Marta María Vaides Hernández. Impreso

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoIdioma: SPA TMDU 021 Cobán, Alta Verapaz: Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria, con Énfasis en Andragogía, Categoría Artes 2024Descripción: 75 p.: Ilustraciones, gráficas. 28 cm; PDFTipo de contenido:
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Recursos en línea: Nota de disertación: Tesis de grado Maestría en Docencia Universitaria, con Énfasis en Andragogía, Categoría Artes Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria, con Énfasis en Andragogía, Categoría Artes 2024 TMDU 021 Revisión: Este trabajo de investigación se titula: Estrategias andragógicas para la inclusión de personas con discapacidad auditiva en Educación Superior del Centro Universitario del Norte: el objetivo general del estudio fue: Identificar el conjunto de estrategias andragógicas utilizadas en el proceso de aprendizaje. Se utilizó la metodología con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, observacional descriptivo y de corte transversal prospectivo. La población la conformaron 25 profesionales de la Carrera de Psicología del Centro Universitario del Norte (CUNOR). Los resultados indicaron que el 64 % de los docentes han contado con estudiantes con cierto grado de discapacidad, encontrando los problemas más frecuentes de tipo: Visual, físico, auditivo y cognitivo. Los recursos educativos, informativos y de comunicación para el proceso de aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva, el 92 % respondió que no se cuenta con dichos recursos, el 8 % de docentes indicaron que sí, así como las principales barreras que limitan el proceso de aprendizaje, el 60 % es de tipo organizacional, mientras que el 20 % hace referencia a la infraestructura y a las TIC, respectivamente.
Tipo de ítem: TESIS
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Tesis de grado Maestría en Docencia Universitaria, con Énfasis en Andragogía, Categoría Artes Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario del Norte, Maestría en Docencia Universitaria, con Énfasis en Andragogía, Categoría Artes 2024 TMDU 021
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Este trabajo de investigación se titula: Estrategias andragógicas para la inclusión de
personas con discapacidad auditiva en Educación Superior del Centro Universitario del
Norte: el objetivo general del estudio fue: Identificar el conjunto de estrategias
andragógicas utilizadas en el proceso de aprendizaje.

Se utilizó la metodología con enfoque cuantitativo, diseño no experimental,
observacional descriptivo y de corte transversal prospectivo. La población la conformaron
25 profesionales de la Carrera de Psicología del Centro Universitario del Norte (CUNOR).
Los resultados indicaron que el 64 % de los docentes han contado con estudiantes con
cierto grado de discapacidad, encontrando los problemas más frecuentes de tipo: Visual,
físico, auditivo y cognitivo.

Los recursos educativos, informativos y de comunicación para el proceso de
aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva, el 92 % respondió que no se cuenta
con dichos recursos, el 8 % de docentes indicaron que sí, así como las principales barreras
que limitan el proceso de aprendizaje, el 60 % es de tipo organizacional, mientras que el
20 % hace referencia a la infraestructura y a las TIC, respectivamente.

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